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觸摸幾何圖形有助視覺上的學習
貼出者為 derfeng 於Wednesday, October 29 @ 09:42:30 CST

觸摸幾何圖形有助視覺上的學習
作者:駐法科技組 
現職:駐法科技組 文章來源:http://www2.cnrs.fr/presse/communique/1377.htm 發佈時間:97.10.09

摘要
格勒諾柏(Grenoble)心理學暨認知神經學實驗室(隸屬於CNRS / Université Grenoble 2 / Université Chambéry : 法國國家科學研究中心 / 格勒諾柏第二大學 / 瓊貝里大學)的學者Edouard Gentaz與博士研究生Laëtitia Pinet最近研究發現:藉由觸摸幾何浮雕圖形,有助於5歲以上兒童一般單靠視覺的學習,並且加強對幾何圖形的記憶。這項結果發表在2008年7月份的〈法國教育〉期刊,預期將改善小學生的幾何學教育,並有助於兒童對空間環境的學習。

本文
發展幾何空間學習是數學教育中的重要一環,因為這對於人們與環境的互動整合有著密切的關係。對於年幼的兒童來說,辨識圓形、正方形、長方形與三角形等幾何圖形並非那麼容易。一般而言,兒童只透過單一感官視覺來學習與辨識。

CNRS 的學者Edouard Gentaz與Laëtitia Pinet比較兩種學習方式:傳統單靠視覺的學習,以及另一種藉由觸摸圖形與視覺併行的學習。實驗組與對照組均為5歲以上的兒童,各17人。

各組實驗都包含有多個學習課程,每個課程針對一個幾何形狀(圓形、正方形、長方形與三角形)進行學習,並設計各項練習以發展對不同形狀的辨識能力。兩組實驗唯一的不同之處在於實驗組的兒童透過視覺與觸覺學習,而對照組的兒童則只透過視覺學習。

Edouard Gentaz與Laëtitia Pinet對每個兒童在實驗課程之前與之後,分別以4項測驗檢試他們以視覺辨識幾何圖形的能力。結果顯示,以多感官學習的實驗組表現較傳統學習的對照組優越。也就是說,導入觸覺學習確實有助於兒童辨識幾何形狀。此外,觸覺似乎協助記憶與學習幾何圖形。這項研究應該有助於小學的幾何學教育以及對空間環境的學習。
  

轉載自 國科會網站 網站